Musicoterapia e habilidades sociais em crianças com autismo: uma revisão de literatura
DOI:
https://doi.org/10.56183/iberojhr.v3i1.594Palavras-chave:
Musicoterapia, Transtorno do espectro do autismo, Transtorno autista, Habilidades sociais, Revisão sistemáticaResumo
A prevalência do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) aumentou consideravelmente nas últimas décadas. De acordo com a Organização Mundial da Saúde, estima-se que uma em cada 100 crianças no mundo tenha autismo. O objetivo deste artigo foi realizar uma revisão sistematizada de trabalhos de pesquisa publicados no período de 2018 a 2022 em relação à musicoterapia, à musicoterapia centrada na música e seus efeitos sobre as habilidades sociais em crianças com autismo. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica em diferentes bancos de dados para detectar publicações que abordassem o tópico em questão: musicoterapia e habilidades sociais em crianças com autismo. Foram identificados quatro artigos que descreviam que as intervenções de musicoterapia podem ajudar as crianças com autismo a melhorar suas habilidades sociais, principalmente nos indicadores: tomada de perspectiva e capacidade de responder aos outros.
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